爱是教育的起点、也是教育的终点。爱在特教、美在心灵、最美教师、大爱无碍，这是我的座右铭。几年中，我始终带着神圣的使命，不负祖国的培育，为家乡特殊教育的发展不停开拓、辛勤耕耘、无私奉献。在不断地学习充电、思考钻研、探索实践中逐步提高自己的专业化水平，已成长为一名业务精干、教育理念先进、教学经验丰富的骨干教师。我用行动谱写着特殊教育的真谛，在特殊的爱中享受着特殊的快乐。 

 在特教生涯中，我始终站在教育工作前沿，“让每一位学生在课堂上都有所收获”是我事业追求的目标，在平凡的岗位上，我模范履行教师职责，时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤恳工作，乐于奉献，全身心地投入到教育教学之中。我的工作得到了学生、家长、领导、同事的认可和好评，在多年的教育教学和班主任工作中，多次受到了上级政府的各种奖励，曾先后获得佳市级“数学学科骨干教师”、2011年度同江市优秀教育工作者、2013年度同江市级优秀班主任、2015年度同江市优秀教师、2016年度同江市级优秀教师、2017年度同江市优秀教师、2018年“先进妇女工作者”称号 、同时，撰写的论文获得国家、佳市级奖项。 

作为一名富有经验的教师，我从没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准、严要求对待自己。深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹。认真学习新的教育理论，以新思路新方法来指导工作。勤于学习，勇于探索，边总结边反思，摸索出了一套行之有效的适合低年级的“识字教学”方法。先后多次参加过课堂教学大赛，其中，在佳木斯市“百家讲堂”课堂教学竞赛活动中执教的数学学科《年月日》荣获一等奖。在佳木斯市小学班主任素养大赛中获一等奖。 

作为学校教育教学骨干，我总是坚持这样一种观念：特教学校没有“差生”，不管什么样的学生，只要他们来了，我们就应该努力的，细心的发现他们身上的闪光点，并用不同的方式肯定这些优点和长处，只有这样才能培养学生的自尊心，自信心和上进心，才能有利于他们的健康成长。因智障班学生年龄、智力水平参差不齐，所以我在教学中深入研究教育教学的基本规律和方法，认真了解教育对象的身心特点和个体差异。为了有针对性的补偿学生的生理、心理缺陷，我在教学中遇到问题，随时向同事请教，课堂上，采用分类教学，注重个别辅导，积极探索“玩中学、学中玩”的教学模式，激发学生的学习兴趣。学生在课堂上学得开心，玩得也开心，都喜欢上我的每一节课。 

爱是永恒的话题。“有了爱就有了一切”。我经常用这句话勉励自己，作为一名班主任面对的是一群因残疾而自卑，但又有着丰富情感的孩子，我针对学生们的心理需要、个性差异等特点，在其成长中施以母爱、友爱和‚师爱三爱有机融合，有效地做好智障儿童的教育工作。母爱的力量可以战胜一切，我用近一年时间的努力，让三个刚入学哭闹不止又无法用语言沟通的学生逐步适应学校的生活环境并喜欢上了学校。我用慈母般的爱去温暖学生，让他们在学校找到家的感觉，我用真情去拨动学生感情的心弦，让他们真正感觉到妈妈时刻在自己的身边。我进入好朋友的角色，经常和学生一起跳绳、踢毽子、丢手绢……在有意义的活动和游戏中，让他们充分表现自己，锻炼自己，在玩中培养团结互助、爱集体的好作风，互相尊重、讲文明、懂礼貌的好品德。友爱的交融，朋友的信任，老师自然而然地走进了学生的心灵世界，班级工作取得事半功倍的效果。我以身作则，树立老师形象，建立老师尊严，以严格的师爱使学生信服。毕业后的学生在QQ中告诉我，齐老师我们喜欢你。智障学生由于神经末梢反应迟钝，有时候会因来不及去厕所将大便便在裤子里，当梁晏鸿弄得腿脚、衣裤、被褥到处都是大便时，我不嫌脏臭像待自己的孩子一样帮她清洗干净。发现晶晶因没有擦脚巾而将刚洗完的双脚湿漉漉的要放进棉拖鞋时，我送给她一条毛巾。当听到孩子们高兴地对我说“齐老师谢谢您”时，我就会感到一种特殊的快乐在心中荡漾。 

我所带的班级中，中重度的智力障碍者学生占了一大部分，自理和自控能力普遍较差。有些学生自言自语，骂人，哭闹，用痰吐人，多动攻击性强，每个学生的表现不一，但我始终坚持以“爱”为基点，用“心”去面对每一位学生。在我的班里，有位叫代佳乐的学生患有多动症，骂老师、打同学，咬老师的手，抓老师的脸，上课随意走动，无法坐下来安静听课。面对这个孩子，我困惑过、退缩过、无助过。即便这样，我也从来没有过放弃过这个学生的念头，教学上对他进行个别化教育，结合游戏教学，让他在玩的乐趣中学知识。现在的他，也能安静地坐下来学习了，虽然有时也捣乱，但他会写不少的字，会读不少的课文，没有我的辛勤付出，这些成绩要得到是难以想象的。还有一位学生叫刘一民，来自偏远的农村，从小在农村长大，由于受家庭环境的影响，她的性格很孤僻，从不与同学说话，我想尽一切办法让他开口。有一次，他爷爷来到学校接她，特意找到我，感激地说： “这孩子长这么大，从没叫过爷爷，上个星期回到家，竟然叫了我一声爷爷!真感谢齐老师，是您让他开了口，一句平淡的‘爷爷'，可是你知道它的背后包含多少的艰辛与不易啊!”，詹德福同学，他父母离异，跟奶奶生活在一起，靠父亲微薄的打工收入生活，了解这个情况后，我买了学习用品，在每年“六一”来临之际，送给他。正是这些爱的付出，赢得了学生的信任与爱戴，直到有一次，一位学生拉着我的手说：“老师，您就像妈妈一样爱我!”面对心理有障碍，性格孤僻的孩子，我总是找他们谈心，了解孩子们的生活、家庭，孩子们做错了事，我总是耐心的批评教育，努力用真诚感染他们。同学们认为我是值得信赖的老师，又是亲密的好朋友。因为有了爱和喜欢，同学们都喜欢我。我本着不放弃每一个学生的信念，耕耘在特殊教育这块爱的园地里。一年，两年，三年过去了，渐渐地这些孩子变得懂事起来，有几个孩子默默地念着：“老师关心我们，我们爱老师。”对于用这种特殊方式表达的爱，常常让我深深地感动。我曾为那个教了一个月会写“a”的孩子感到骄傲;我曾为那个不会说话的孩子开口说出的第一句“老师好”而感动得流泪;我曾为那个能把我讲的故事再完整的复述一遍的孩子而感到高兴。就在前些日子，已经毕业几年的1名女孩来学校找我，活泼开朗的刘秋霞热情的给了我一个拥抱，看着这个孩子，我幸福感油然而生。尽管没有桃李芬芳，我也没有遗憾，因为在特殊教育的芳草地里，起始于辛劳，收获于平淡。 

我的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，我把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。我辛勤的工作，仔细分析年轻老师的汇报课、创新课，帮助年轻教师不断完善自己的教学方法，每次听课后，我都会认真评课，帮助授课者找出优缺点，使他们明确自己的努力方向。可以说，每一位年轻教师的成长，都洒有辛勤的汗水。 

一分耕耘，一分收获，当看着班级墙上贴满的一张张奖状时;当拿着一本本精致耀眼的荣誉证书时，我感受到了奋斗中的成功和喜悦，我常说，干特殊教育这行，靠的就是“爱心、耐心、加恒心”，有了爱心才有花的种子，有了耐心种子才会发芽，有了恒心，才能开出七彩的花朵，愿特殊教育这块芳草地里开出艳丽的奇葩。